关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见要求以什么为导向构建自主性灵活性规范性？
关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见，要求以“质量导向、自主性、灵活性和规范性”为指导，构建本科教育的自主性、灵活性和规范性三者相结合的体系。
具体要求如下：
1. 质量导向：将培养质量作为教学工作的核心目标，强调以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为重点，提高人才培养的整体水平。
2. 自主性：鼓励学校和教师创新教学方法和模式，发挥主观能动性，根据自身特点和学生需求，设计和实施有针对性的教学计划和课程设置。
3. 灵活性：建立灵活的课程体系和教学安排，满足学生个性化学习需求，支持学生参与各种实践活动和项目，提升学生的实践能力和创新能力。
4. 规范性：严格落实课程标准和教学质量评价体系，加强教师培养和教学能力提升，建立科学合理的教学管理机制，确保教学规范和质量。
5. 构建自主性、灵活性和规范性相结合的体系：鼓励学校和教师在规范的基础上积极探索和创新教学方法和模式，建立一套既能够适应学生个性化需求，又能够保证教学质量和规范的教育体系。
通过以上要求的实施，可以进一步提高本科教育的培养质量，提升学生的综合素质和竞争力，以适应社会对高素质人才的需求。
关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见要求以学生为导向，构建自主性、灵活性和规范性并重的教育体系。
1. 自主性：鼓励学生积极参与学习和教学活动，培养学生的自主学习能力和创新意识。建立开放的教学模式，给予学生在课程设置、学习方式和学习进度上的一定自主权，让学生能够按照自己的兴趣和特长选择学习内容和学习路径。
2. 灵活性：适应不同学生的学习需求和兴趣发展，提供多样化的学习环境和教学方式。采用多元化的评价方法，鼓励学生参与项目、实践和实习等实际应用活动，培养学生综合运用知识和解决问题的能力。
3. 规范性：建立科学合理的教学质量评价体系，明确学生学习目标和培养要求。加强教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和能力。加强学生的道德教育与专业素养培养，培养具备社会责任感和团队合作精神的人才。
4. 学科交叉与综合性：推动学科知识的融合与交叉，培养学生的综合素质。建立跨学科课程和项目，鼓励学生跨学科学习和研究，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
5. 实践教学与社会参与：加强实践教学和实习环节，提供学生与社会互动的机会。与企业、社会组织等建立良好的合作关系，促进学生在实践活动中的专业能力训练和创新实践能力培养。
6. 国际视野与文化素养：鼓励学生参与国际交流与合作项目，培养国际视野和跨文化合作能力。加强对全球化、多元化和可持续发展等重大问题的教育，培养学生的全球责任感和文化素养。
apm人才测评多少分合格？
没有标准答案。各个企业根据自身条件来决定！
APM理论将人才的素质分为能力（Ability）、个性（Personality）和动力（Motivation）三部分，分别用来解决人才素质评价中“能不能”、“合不合”和“愿不愿”的问题。
不同的企业应根据自己的业务特点（服务型、沟通型、制造型等），确定各测评项目所占的权重，对于一般企业而言，能力（Ability）权重宜设置在0.6～0.7、个性（Personality）权重宜设置在0.1～0.2、动力（Motivation）权重宜设置在0.1～0.2。
為方便计量测评结果，在不同的测评方法中，应明确各题目所属于测评项目，采用加权计算法计算最后测评得分。
如某企业采用笔试、面试及讨论对应聘者进行测评。笔试共设置100道题目（每题1分，共100分），其中60道明确为能力试题、20道为个性试题，其余20道为动力试题。面试设置3道题目（每题10分，共30分），其中1道为能力试题，1道为个性试题，1道为动力得分。讨论环节考核应聘者个性与动力，各10分制。能力（Ability）权重fa=0.7、个性（Personality）权重fp=0.2、动力（Motivation）权重fm=0.1。则计量方法为：
能力得分（SA）=笔试能力部分得分+面试能力部分得分
个性得分（SP）=笔试个性部分得分+面试个性部分得分+讨论个性得分
动力得分（SM）=面试动力部分得分+讨论动力得分
综合得分=SA*fa+SP*fp+SM*fm
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