我们学校要求班主任把老师上网课情况做成美篇，这么做有意义吗？
有意义.
对内可以让老师总结自己上网课的经验和不足，同时学习学校同仁的一些有效方法，是一次很好的论道的机会；对外可以起到宣传教育的作用。
这是老师总结自己上网课经历的机会
有时候我们做一件事情，在没遇到麻烦的时候，是不会反思自己的不足，也不会体会到自己哪里做的好，哪里做的不好。学校让班主任将老师上网课的情况做成美篇这一活动，反而让老师思考自己上网课时的一些好的经验、不足和心得；或许一些麻烦不会表达出来，但是心里还是会想如何解决这些问题，这也是反思的过程。
可以让老师学习到其他老师的经验，是一次很好的”论道“
当班主任把美篇制作好，通过学校的平台制作发布之后，各位老师可以看一下其它老师的经验，或许其中的一些方法和措施正是自己当前的疑惑的答案；也可能打破自己对上网课的一些认知。
让同学明白老师上课的方式，起到宣传作用
当学校的美篇展示出来之后，同学们看到可以增加自身的认同感和荣誉感，相比于平淡无奇地上网课，通过网络平台展示出来之后，学生们看到自己的老师会感到很自豪；同时对于老师的一些上网课理念，学生们也会有更深刻的理解，对进一步的网课教学起到促进作用。
当美篇以学校的名义发布之后，向社会公众展示的时候，可以让家长和社会了解老师们上网课的不易和艰辛，对于老师来说也会认同自己作为一名老师的价值。
同样的，对于当前的白衣天使，我之前还认为记者和媒体朋友不要去过多打扰他们，让他们安心治病是最好的。可是直到央视新闻联播出了一个关于媒体人中”最美逆行者“的报道之后，改变了我的看法。白衣天使们的工作是非常劳累的，可是没有人报道，又有谁知道他们的事迹，相反的报道出来之后反而可以让我们大家知道这份艰辛，学习这种精神，对于白衣天使们来说也是一份欣慰吧。
也许你还觉得写美篇是一种形式，对于当前的教学工作没多少益处，但是如果换一个角度看问题，总结自己的一些心得和成功经验，也许没有那么难，积极意义远大于它所带来的麻烦。
》：感谢您的阅读，希望本篇问答能给您带来帮助和新的想法
answer-2020-No.015
我是一个普通的一线老师，很高兴能回答这个问题。
上网课在一定程度上增加了家长的负担。几个孩子，不同的电子设备，无疑增加经济负担；学校要求家长全天陪同孩子进行线上学习，基本上不能做其他的事；甚者，家长上班，没有陪伴，各种游戏诱惑孩子，家长也会忧心忡忡。
我们学校网课开展的有声有色：备课组统一教学进步，全部学科全面铺开，班主任每天完成一个网课教学、督促、学习等方面的美篇。尤其是做美篇，报告教师、家长、学生每天网课开展情况，我觉得有以下意义。
1、展示教师积极进行网课教学。美篇可以展示语数外音体美生物地理道法历史等学科开起开全，展现学校教师层面工作是积极的，网课教学是用心的。既宣传了学校，又推出了大批优秀教师，促进每个老师都积极进步。
2、家长积极配合教师督促孩子网课学习。疫情期间，特殊时期，教师或许可以消极对待网课教学，安排学生，看一些优质课视频等等。通过美篇的宣传，我们的教师全员行动上网课，无疑给家长作出了表率。用心换心，家长更应积极配合，陪伴、督促孩子网课学习。
3、学生在家上网课的积极性得到增强。美篇的总结宣传还在于促进孩子积极进步，老师的言传身教，家长的朋友式陪伴，孩子会记在心里，落实到行动中。独立停课，完成当天的作业；积极体育锻炼，增强自己的体质。从多方面锻炼自己的动手动脑等能力。
总之，班主任美篇宣传网课的好处远不止这些，我只是抛砖引玉。相信教师、家长、学生的积极配合，定能愉快的度过人生中这难忘的岁月。
学校要求老师把上网课情况做成美篇有意义吗？
美篇只是一个工具，做美篇有没有意义，要是看学校要老师做美篇的目的究竟是什么？
1.不可否认，美篇是一个便利的网络工具。
曾经也被逼着做过美篇。后来有一次不小心把U盘丢了，而其中一些文件还没有上传到云盘保存起来。后来，我想到有一部分图片资料是做美篇用过的，就找到美篇的文件，重新把需要的图片下载保存。
去年在另外一所学校，被要求把每次阅读分享课做成美篇，后来形成了一个系列的资料。
一些教学上的资料，借助美篇整理保存下来，对自己也是一种促进。分享给学生和家长，也能发挥一定的作用。
如果学校的初心，是为了督促教师整理自己手头的教学资料，那么，即便是带有强迫性，也是有一部分老师愿意去做美篇的。
至于有人不愿意，也是正常的，因为不管在哪里都有什么也不想干的人。
2.如果学校把做美篇当成应付检查的形式，那么做美篇就变了味儿。
还有一大部分学校，布置的大部分美篇，都是为了应付上级的检查，充斥着假大空的内容，完全没有意义。
学校每举行一项活动，活动过程组织得怎么样倒在其次，关键是要拍好照片，做好美篇，内容要充分显示学校的哪哪都是做得那么好，领导做得多么好，老师做得多么好，学生做得多么好......
甚至还会为了数量，要求教师做重复性的美篇。比如学校举行了歌唱比赛，本来学校整体上做一个美篇就可以了，但有的学校会要求每个班都做，那么，做出来的结果是每个班大同小异，而且，浪费了老师的劳动，加重了教师的负担。
而教育管理部门，会有专人管理督促：每个学校，每个月做了几个美篇，积累了多少量化考核分数，统计造册，表彰先进，鞭策落后。
至于做出来的美篇，人们还有没有兴趣认真去看，就不是他们考虑的事情了。
上级这样要求学校，学校也便这样要求老师，甚至将其纳入对教师的绩效考核，至于会不会再增加本已沉重的教师负担，那就管不了那么多了。
这样的美篇就沦为形式、毫无意义了。
把上网课情况做成美篇也是这么个道理。
总之，美篇只是个工具，本身并无对错；怎么用是有意义的，需要管理者的智慧。
就像厨房中的菜刀，正常人用来做饭，杀人犯用来杀人。
我是戚老师，感谢关注、阅读。
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