小学红色教育的意义？
小学生红色教育的目的和意义是什么?
小学生红色教育的目的和意义：
一、有助于增强德育教育的效果
红色文化是中华儿女在长期革命实践中创造的文化精髓，具备着强烈的民族凝聚力和向心力。就我国当前小学德育内容和目标相脱离的情况来看，小学学校需要基于本土红色资源积极的进行挖掘德育资源，并且采用多样化的教学方式开展教学，使得革命教育优势有效的转变成为新的德育价值。
二、能够帮助小学生树立正确的三观
红色文化是非常宝贵的财富，因此，小学德育教师必须得合理的进行应用。实际上，很多英雄事迹就发生在离小学生不远的祖辈身上，他们在日常生活中也会或多或少的听到和了解到这些事迹。
三、能够净化校园文化环境
将红色文化合理的应用在小学德育教育中，则就能够很好的减轻这些不良文化对小学生的侵蚀，弥补小学德育教育的不足，为学生营造一个红色健康的学习和成长环境。
小学生红色教育的内容：
1、听革命故事。每学期，学校都请老干部、老革命军人到学校为孩子们讲述革命故事，回忆当年的腥风血雨，诉说自己的亲身经历。让一个个动人的革命故事，化作对孩子的无声教育，滋润孩子的心灵。
2、看红色影片。学校充分发挥远程教育资源和网络资源的优势，让学生在课外活动或班会时间观看以革命战争为题材的红色影片；或者让教师以布置作业的方式，让学生在家观看红色电视或电影。
3、唱红色歌曲。学校利用音乐课、课前5分钟等时间，举行校园红歌会，教唱红色歌曲。
4、读红色书籍。学校为学生提供反映革命战争时期的故事书、小说、诗歌、回忆录等书籍让学生阅读，从而刚感受革命先辈的集体主义、革命乐观主义、革命英雄主义精神。
小学生是孩子意识形态形成的年龄阶段，红色爱国主义教育能够给孩子从小种下一颗爱国主义的种子，不忘初心牢记使命，长大后更好的做一个堂堂正正的中国人，热爱共产党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，不崇洋媚外，做一个对国家有用的公民！
典型事迹在德育中的意义？
德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。
它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。
宣传先进人物，学习先进事迹有什么现实意义？
重视先进人物的选树和宣传，充分发挥先进人物的作用，是我们党的政治优势和加强思想道德建设的有效途径。90年来，我们党通过选树、宣传先进人物，为革命、建设和改革提供了强大精神动力。在新的历史条件下，选树、宣传先进人物仍然是我们加强思想道德建设、推进事业发展的有效途径。这就要求我们深刻认识先进人物有哪些特征、有什么作用以及如何进一步搞好先进人物的宣传。
1、先进人物具有道德性、民族性、时代性、群众性、崇高性。
道德性是指先进人物具有正面的道德价值和人格力量，具有诚实守信、助人为乐、无私奉献等道德情操，“是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。民族性是指先进人物体现了中华民族的优秀传统，是以爱国主义为核心的中华民族精神的模范践行者，是中华民族优秀儿女的杰出代表，是中华民族的骄傲。时代性是指先进人物具有特定时代的特征，是时代的产物、时代的先锋，是以改革创新为核心的时代精神的模范践行者，体现了与时俱进、开拓创新的时代风貌，是我国社会发展进步的生动写照。群众性是指先进人物在本质上是普遍群众的一员，来自群众并得到群众的公认，是群众的楷模，对广大群众有很强的亲和力和凝聚力。崇高性是指先进人物具有崇高的理想，对祖国和人民无限忠诚，对理想信念执着追求，对实现中华民族伟大复兴信心坚定，并为此顽强拼搏、不懈努力。
2、先进人物具有说服力、示范力、导向力、感染力。
先进人物具有说服力，是因为他们用事实说话、用行动昭示，以模范言行而不是抽象说教生动地诠释社会主义核心价值体系，让人们敬重和信服。先进人物具有示范力，是因为他们既是群众的榜样又来自群众，有着很强的代表性，人们可以从他们的先进事迹中找到可以效仿的做法、学到可资借鉴的经验，进而学先进、比先进、赶先进。先进人物具有导向力，是因为他们在是非、善恶、美丑等面前能旗帜鲜明地表明自己的态度、作出自己的选择，从而为全社会扶正祛邪、扬善惩恶、见义勇为树立了标杆，为人们坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么提供了参照。先进人物具有感染力，是因为他们的事迹具体、鲜活、感人，容易引起人们的强烈共鸣，学习他们的事迹往往会让人深受感动、倍受鼓舞。
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