如何培养学生的核心素养？
制定好的规章制度。
老师教育学生，最好能够遵循一定的规章制度，这样在教育的道路上不至于会产生偏离。毕竟每个教师的人生轨迹不一样，获得的感悟也会有所不同。而他们在教育学生的过程中，容易用自己的人生观、价值观来影响学生。因此，建议教师遵循一定的规章制度来好好的培养孩子的素养。
多给孩子推荐好书。
正所谓，师傅领进门修行在个人。教师培养学生，就应该多给孩子推荐一些好的书籍。这样孩子在接触到好的书籍后，自然容易受到知识海洋的熏陶，对于培养孩子的核心素养也是非常有帮助的。
多带学生参加竞技活动。
竞技活动，可以帮助学生更好的认识一些有能耐的人，对于同类中有能耐的人他们又容易产生一种学习和崇拜的心理。因此，多带学生去参加一些竞技活动，并鼓励学生多去学习知识，让学生的核心素养能够在不知不觉中获得培养。
让学生学会承担责任。
学生在学习的过程中，除了要不断吸收新的知识，还应该让自己的责任意识更强烈。所以教师应该有意识的去培养学生的主动承担责任的意识。每一位学生都应该成长为一个有担当的人，这样才能真正发展成为对社会、对国家有用之人。
学生发展核心素养在16年的《中国发展学生核心素养》报告里面明确提出，包括三个方面六个要素十八个基本点的内容，从不同维度进行核心素养的剖析，教师很多的是要改变传统的教育观念和方法，积极探索。当然，如果现行的评价机制没有发生变化的话，要将核心素养培养落单实处还有一段路要走的！
制订核心素养导向的教学目标的基本策略有哪些？
制定核心素养导向的教学目标的基本策略主要包括以下几点：
1. 突出重点素养：根据课程内容和学生需求，确定关键的核心素养，如批判思维、合作能力、沟通能力等。将这些素养作为教学目标的核心，确保学生能够全面提升。
2. 明确目标：确保教学目标具体、明确、可衡量。目标应该具体描述学生应该具备的素养水平，且能够 quantifiable地评估学生是否达到了目标。
3. 提供实践机会：设计任务和活动，提供学生展示和提升核心素养的机会。学生通过实际操作和实践活动，能够真实地体验和发展核心素养。
4. 个性化教学：根据学生的不同需求和能力，个性化调整目标和教学策略。确保每个学生都能够根据自己的特点和发展需求，有针对性地提升核心素养。
5. 教师的引导：教师应该充当导师的角色，为学生提供指导和引导，帮助他们实现教学目标。教师应该提供适当的资源和支持，同时鼓励学生主动探索和学习。
6. 教学评估：定期评估学生的核心素养发展水平，以确定他们是否达到预期的学习目标。评估应该多样化，包括项目作业、口头演示、小组讨论等形式，以全面了解学生的素养水平。
制订以核心素养为导向的教学目标的基本策略主要包括以下几个方面：
1. 整体化策略：从整体的角度，联系和组织课程内容，以核心素养为纲进行整合。这意味着教师需要超越传统的学科界限，关注知识的跨学科性和学生所需的核心素养。例如，可以通过主题或问题的方式，将不同的学科知识和素养整合在一起，让学生在解决实际问题或探索主题的过程中，培养和发展他们的核心素养。
2. 情境化策略：将知识嵌入到具体的情境之中，通过创设真实或模拟的情境，帮助学生更好地理解和应用知识，并培养他们的核心素养。教师可以通过联系生活、实物、图像、动作、语言、新旧知识和观念的关系、背景知识或场景、问题等多种方式，为学生创造丰富多样的学习情境。
3. 深度化策略：教学应反映和体现学科的本质，培养学生的深度思维和解决问题的能力。这需要教师深入理解学科的核心概念和原理，以及它们在实际生活中的应用。同时，教师还应鼓励学生进行深度的思考和探索，让他们在解决问题的过程中，发展他们的核心素养。
4. 学生中心策略：所有的教学目标都应围绕学生的需求和发展来设计。教师需要了解学生的现有知识和能力水平，以及他们的兴趣和需求，然后设计符合他们发展阶段和特点的教学目标。这样的目标将更有助于培养学生的主动性和创造性，促进他们的全面发展。
5. 多样化评估策略：教学目标的成功实现需要有效的评估机制。评估方式应多样化，包括实作评估、作品评估、过程评估等，以便更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，评估不应只关注学习的结果，还应关注学习的过程和方法，以及学生的学习态度和价值观。
6. 动态调整策略：在整个教学的过程中，教师需要根据学生的学习情况和发展需要，随时调整教学目标。这可能需要教师对教学内容和教学方法进行重新组织和调整，以满足学生的需求和发展。
以上这些策略可以帮助教师更好地制订以核心素养为导向的教学目标，从而有效地促进学生的全面发展。然而，每个课堂和学生的情况都是独特的，因此教师需要根据实际情况灵活运用这些策略，并根据需要进行适当的调整。
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